V. ENCUENTROS CON LA INVESTIGACIÓN

16 DE MAYO, 19:15h: Carmen Urquía Almazán y Jorge Llanos Gil

16 mayo

EL PRE LIBRO: RECURSO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL por Carmen Urquía Almazán

mamen urquia

Este proyecto de investigación en torno al Prelibro propone introducir el lenguaje visual en las escuelas desde la educación infantil.

Una de las cuestiones elementales que se refleja en el trabajo es: ¿Cuál es el papel que juega en las escuelas la expresión artística, si tenemos en cuenta que dicha “asignatura” vertebra con estrategias y conceptos la enseñanza –incluido el lenguaje verbal y escrito- en la educación infantil?

Bruno Munari defendía la enseñanza no-verbal desde una experiencia multisensorial con elementos propios del lenguaje visual. Una de sus obsesiones fue enseñar a leer antes de leer, es decir: leer con imágenes; entendiendo el lenguaje como algo que estaba más allá del ámbito de las palabras.

Por ello, el objetivo esencial de este trabajo, desde una investigación teórico-práctica, ha sido demostrar cómo el Prelibro puede constituir en sí mismo una sencilla y versátil herramienta de exploración de la Comunicación Visual, además de ser un instrumento que nos encamine, a través de innovadores aspectos del lenguaje, a un marco educativo futuro completamente renovado.

 

ANATOMÍA ENCRIPTADA por Jorge Llanos Gil

jorge ANATOMIA ENCRIPTADA

Los estudios en medicina y bellas artes, que compagino durante el precedente periodo docente 2014-05, sirven en este trabajo como punto de partida, para contrastar informaciones cruzadas entre estos dos campos del conocimiento, en torno a la idea de anatomía y de su representación.

El Master en Investigación y creación en arte, me sirve de plataforma para realizar múltiples trabajos teórico – prácticos, que se encadenan de forma secuencial  a las clases de medicina, tutorizaciones y entrevistas con docentes. Generando en su conclusión, la diversificación del concepto iconográfico antropomórfico, en un juego que unas veces se basa en postulados científicos y otras en la libre especulación retorica.